ESO

En base al modelo de persona que queremos educar en nuestro centro y adaptándonos a los cambios que la sociedad está experimentando, en el presete curso hemos iniciado un proceso de introducción de metodologías activas innovadoras.

Nuestro objetivo como centro es integrar en la sociedad a personas con los siguientes valores:

• Coherencia y autonomía
• Felicidad, libertad
• Honestidad, tolerancia e implicación
• Educación, madurez, creatividad, adaptación
• Amabilidad, cercanía, compromiso con la sociedad
• Valores del Evangelio

Alineado con el modelo de persona que queremos formar para la sociedad, destacamos también en nuestro centro el proyecto Ipad y las diferentes metodologías empleadas.

Por un lado, nuestro alumnado de la etapa de Educación Secundaria comenzó su andadura en el proyecto Ipad durante el curso 2019/20, concretamente en 4o ESO. Durante ese año nuestra sociedad se enfrentó a una serie de cambios y circunstancias sin precedentes debido a la llegada del coronavirus. Sin embargo, gracias a dicho proyecto, el alumnado pudo avanzar en su proceso de aprendizaje, continuar las clases en tiempo real y mantener la comunicación con el profesorado desde casa. Por ello, tras la gran aceptación por parte de las familias y los resultados tan positivos que se obtuvieron, se decidió extender dicho proyecto a toda la etapa de Educación Secundaria a partir del curso 2020/21.

Con el desarrollo del proyecto Ipad, nuestro centro apuesta por un aprendizaje más significativo, en el que el alumnado se hace protagonista de éste, y en el que se consigue que adquieran conocimientos y competencias ayudados por las nuevas tecnologías, las cuales

facilitan el acceso inmediato a contenidos, eliminando la limitación de un libro físico, así como el desarrollo y la creatividad gracias al uso de múltiples aplicaciones.

Por otro lado, la opción metodológica del Centro es el aprendizaje cooperativo a través del cual no solo se fomenta el desarrollo de los valores mencionados anteriormente, sino también las habilidades sociales, el trabajo en equipo, la metacognición, la adquisición de las competencias clave y, en definitiva, la educación integral del joven, gran y verdadera apuesta de nuestro carisma salesiano, en el que el alumno es el centro y protagonista de su propio proceso educativo.

Anteriormente, ya se habían incorporado ciertas experiencias con técnicas de trabajo cooperativo en el aula de forma aislada. Liderado por el equipo docente de 1o de ESO, se ha optado por la implantación de la disposición permanente en grupos cooperativos en 1o de ESO, incorporándolo definitivamente en nuestra programaciones como metodología activa que se alinea con nuestro estilo educativo.

En la etapa de Secundaria ya tenemos cierto recorrido en la aplicación de la metodologías derivadas del TBL (Thinking Based Learning, Aprendizaje basado en el pensamiento), el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y el ABS (Aprendizaje Basado en Servicios).

¿Por qué apostamos por estas metodologías y no por otras?

Porque fomentan el desarrollo de habilidades sociales, el trabajo en equipo, la metacognición, la adquisición de las competencias clave y, en definitiva, la educación integral del joven, gran y verdadera apuesta de nuestro carisma salesiano, en el que el alumno es el centro y protagonista de su propio proceso educativo.