Educación Primaria

Contamos con el Aprendizaje Cooperativo como eje vertebrador del proceso de enseñanza-aprendizaje en las etapas de educación infantil, primaria y secundaria, ya que incorpora una gran cantidad de elementos que hacen que la consecución e impartición de las competencias claves se den de forma natural, a la par que fomenta en los alumnos la implicación en su propio aprendizaje y, por tanto, el rendimiento y motivación en las tareas.

La centralidad en el alumno, el papel de guía y mediador del docente junto al ambiente educativo que se genera mediante esta metodología hacen del Aprendizaje Cooperativo y Sistema Preventivo un gran binomio que favorece un clima abierto, inclusivo, alegre, creativo y potenciador de posibilidades personales.

Esta metodología base se enriquece con otras estrategias como las Rutinas y Destrezas de pensamiento, el Aprendizaje por Proyectos y el Trabajo por Rincones, que mantenemos hasta 1º de Primaria.

En el aprendizaje de la lectroescritura se mantiene un linealidad respecto a la metodología utilizada en la etapa de Educación Infantil. Todo esto queda recogido en nuestro proyecto “Leervión” en el cual, a través del aprendizaje significativo el alumno de nuestro centro va construyendo sus propio aprendizaje. En la etapa de Educación infantil se produce la iniciación en este proceso preparándose de manera madurativa, siendo en esta etapa el periodo en el que nuestro alumnado aprende y consolida este proceso. Siendo en cursos superiores de Educación Secundaria dónde asentará la funcionalidad y el perfeccionamiento del proceso.

Actualmente, nuestro Centro es Bilingüe hasta 6º de Primaria, por lo que hasta dicho curso hacemos uso de la Metodología AICLE / CLIL. AICLE es el Aprendizaje Integrado de Contenidos en Lengua Extranjera y hace referencia a las situaciones en las que las materias o parte de las materias se enseñan a través de una lengua extranjera con un objetivo doble: el aprendizaje de contenidos de determinadas materias curriculares y el aprendizaje simultáneo de una lengua extranjera.

En cuanto a las áreas no lingüísticas implicadas nos decantamos por Natural y Social Science, si bien otras área no oficialmente reconocidas como bilingües como son: Educación Artística o Educación Física, se trabajan de manera coordinada para introducir algunos aspectos en este idioma. Esto se trabaja a lo largo de toda la etapa.

Dentro de la metodología utilizada para el aprendizaje de la lengua inglesa, en nuestro centro contamos con un auxiliar de conversación nativo. El cual junto con el docente correspondiente desarrolla diferentes estrategias en el aula con la finalidad de mejorar las destrezas en listening y speaking.

La colaboración entre la escuela y la familia sigue siendo un pilar fundamental en esta etapa, de forma que ambas compartan información y contribuyan al desarrollo del niño/a.

Para mantener esta colaboración, llevamos a cabo las siguientes actuaciones entre la escuela y la familia:

• Reunión de padres.
• Entrevistas personales (tutorías).
• Informe para las familias.

Destacamos también como un elemento diferenciador de nuestro Centro, los Recreos Divertidos. Es un proyecto iniciado este curso y que, dado su éxito, tendrá continuidad en los próximos. Consiste en animar los recreos mediante juegos guiados por los docentes, de forma que todos los alumnos puedan integrarse en los mismos.